傳統(tǒng)中醫(yī)教學(xué)的痛點(diǎn)
傳統(tǒng)舌診教學(xué)是以肉眼觀察為主，其正確程度取決于教師的經(jīng)驗(yàn)，受限于當(dāng)時(shí)的環(huán)境因素，缺乏客觀統(tǒng)一的辨識(shí)指標(biāo)，無(wú)法達(dá)到研究上的可重復(fù)性要求，可能會(huì)因?yàn)楣饩€、環(huán)境等因素，造成對(duì)舌色的判斷失誤，制約了舌診科研、教學(xué)、臨床的發(fā)展；傳統(tǒng)的教學(xué)模式無(wú)法提供海量一對(duì)一隨時(shí)隨地的舌診教學(xué)與實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)，學(xué)生也不能通過(guò)便捷高效的方式來(lái)進(jìn)行舌診學(xué)習(xí)與舌象辨識(shí)，影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。
傳統(tǒng)舌診實(shí)訓(xùn)儀器硬件價(jià)格比較昂貴、舌象特征識(shí)別效果不佳、智能化程度低、操作復(fù)雜、占用場(chǎng)地，對(duì)學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問(wèn)題缺乏完善的解決方案，傳統(tǒng)舌診實(shí)訓(xùn)儀器的實(shí)訓(xùn)過(guò)程基本上只有學(xué)生參與，教師很少參與對(duì)實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)的管理，練習(xí)和自測(cè)的結(jié)果反饋僅僅是成績(jī)或排名，對(duì)練習(xí)以及自測(cè)中產(chǎn)生的大量數(shù)據(jù)缺乏合理的統(tǒng)計(jì)與應(yīng)用。
系統(tǒng)介紹
平臺(tái)基于人工智能圖像識(shí)別技術(shù)和大數(shù)據(jù)分析手段，精選10萬(wàn)例經(jīng)過(guò)多位專家、多輪次精確標(biāo)注的舌象數(shù)據(jù)，通過(guò)機(jī)器學(xué)習(xí)、深度學(xué)習(xí)的神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)算法，對(duì)舌象特征進(jìn)行精準(zhǔn)識(shí)別和多維度的定量化分析。
平臺(tái)為學(xué)生提供中醫(yī)舌診智能化實(shí)訓(xùn)，自動(dòng)掃描知識(shí)漏洞，提高學(xué)習(xí)興趣和效率，更好的檢測(cè)學(xué)習(xí)成果，學(xué)生在手機(jī)移動(dòng)端即可與人工智能云服務(wù)在線交互，結(jié)合舌象大數(shù)據(jù)進(jìn)行正向和反向?qū)嵱?xùn)，完成舌診學(xué)習(xí)與舌象辨識(shí)。
平臺(tái)既面向?qū)W生提供移動(dòng)端舌診實(shí)訓(xùn)應(yīng)用，同時(shí)又面向教師提供實(shí)際教學(xué)應(yīng)用，可對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)行為進(jìn)行多次連續(xù)監(jiān)測(cè)，對(duì)舌象辨識(shí)的準(zhǔn)確程度進(jìn)行趨勢(shì)動(dòng)態(tài)分析，對(duì)學(xué)生的實(shí)訓(xùn)效果進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。
學(xué)生實(shí)訓(xùn)功能
結(jié)合舌象大數(shù)據(jù)進(jìn)行正向和反向?qū)嵱?xùn)
學(xué)生實(shí)訓(xùn)功能：正向?qū)W習(xí)（舌象檢索學(xué)習(xí)、薄弱推送學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)記錄），反向訓(xùn)練（舌象采集、舌象標(biāo)注、AI分析與解讀），在線交互（在線提問(wèn)、追問(wèn)與評(píng)價(jià)），舌診考試（在線考試、成績(jī)查詢）。具體實(shí)訓(xùn)形式如下：
自主學(xué)習(xí)：按舌象特征（舌色、舌形、苔色、苔質(zhì)、津液、舌下絡(luò)脈）、健康狀態(tài)、年齡段、性別等條件查詢舌象，瀏覽舌象的采集信息、舌象特征、健康狀態(tài)。
推薦學(xué)習(xí)：在學(xué)生提交實(shí)訓(xùn)后，平臺(tái)通過(guò)分析學(xué)生辨識(shí)錯(cuò)誤的舌象，自動(dòng)推送辨識(shí)錯(cuò)誤特征的舌象給學(xué)生學(xué)習(xí)和糾錯(cuò)。
兩類題型：采集題需要學(xué)生先拍攝舌面圖像、舌下圖像再標(biāo)注舌象。標(biāo)準(zhǔn)題是教師從舌象庫(kù)中抽取的舌象題，考試時(shí)直接顯示舌象，學(xué)生直接作答。
智能評(píng)判：學(xué)生標(biāo)注舌象特征、填寫(xiě)舌象辨證分析；由AI自動(dòng)評(píng)判采集得分、特征標(biāo)注準(zhǔn)確性得分（誤判或少判情況）、體質(zhì)健康狀態(tài)辨證得分。
教師管理功能
對(duì)學(xué)生的舌診實(shí)訓(xùn)效果進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)
教師管理功能：學(xué)習(xí)監(jiān)督（學(xué)生正向自學(xué)進(jìn)度分析、學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)分析），薄弱分析（學(xué)生薄弱分析、薄弱知識(shí)分析），在線指導(dǎo)（在線答疑、交互統(tǒng)計(jì)分析），組織考試（隨機(jī)抽題、審閱評(píng)分、成績(jī)發(fā)布）。
學(xué)生實(shí)訓(xùn)功能
結(jié)合舌象大數(shù)據(jù)進(jìn)行正向和反向?qū)嵱?xùn)
學(xué)生實(shí)訓(xùn)功能：正向?qū)W習(xí)（舌象檢索學(xué)習(xí)、薄弱推送學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)記錄），反向訓(xùn)練（舌象采集、舌象標(biāo)注、AI分析與解讀），在線交互（在線提問(wèn)、追問(wèn)與評(píng)價(jià)），舌診考試（在線考試、成績(jī)查詢）。具體實(shí)訓(xùn)形式如下：
自主學(xué)習(xí)：按舌象特征（舌色、舌形、苔色、苔質(zhì)、津液、舌下絡(luò)脈）、健康狀態(tài)、年齡段、性別等條件查詢舌象，瀏覽舌象的采集信息、舌象特征、健康狀態(tài)。
推薦學(xué)習(xí)：在學(xué)生提交實(shí)訓(xùn)后，平臺(tái)通過(guò)分析學(xué)生辨識(shí)錯(cuò)誤的舌象，自動(dòng)推送辨識(shí)錯(cuò)誤特征的舌象給學(xué)生學(xué)習(xí)和糾錯(cuò)。
兩類題型：采集題需要學(xué)生先拍攝舌面圖像、舌下圖像再標(biāo)注舌象。標(biāo)準(zhǔn)題是教師從舌象庫(kù)中抽取的舌象題，考試時(shí)直接顯示舌象，學(xué)生直接作答。
智能評(píng)判：學(xué)生標(biāo)注舌象特征、填寫(xiě)舌象辨證分析；由AI自動(dòng)評(píng)判采集得分、特征標(biāo)注準(zhǔn)確性得分（誤判或少判情況）、體質(zhì)健康狀態(tài)辨證得分。
教師管理功能
對(duì)學(xué)生的舌診實(shí)訓(xùn)效果進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)
教師管理功能：學(xué)習(xí)監(jiān)督（學(xué)生正向自學(xué)進(jìn)度分析、學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)分析），薄弱分析（學(xué)生薄弱分析、薄弱知識(shí)分析），在線指導(dǎo)（在線答疑、交互統(tǒng)計(jì)分析），組織考試（隨機(jī)抽題、審閱評(píng)分、成績(jī)發(fā)布）。
應(yīng)用案例
中醫(yī)舌診教學(xué)與實(shí)訓(xùn)平臺(tái)在安徽中醫(yī)藥大學(xué)2018級(jí)～2020級(jí)中醫(yī)舌診實(shí)驗(yàn)教學(xué)中應(yīng)用，學(xué)生可隨時(shí)隨地采集舌象訓(xùn)練，平臺(tái)操作便捷、AI評(píng)閱準(zhǔn)確可靠，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，應(yīng)用效果較好，以下為平臺(tái)關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)操作應(yīng)用。
自主檢索舌象學(xué)習(xí)
舌象采集
模擬訓(xùn)練
訓(xùn)練詳情與評(píng)價(jià)
舌診技能考核與評(píng)估
舌診實(shí)驗(yàn)課教師管理系統(tǒng)
400-888-7378
安徽省合肥市高新區(qū)天達(dá)路71號(hào)華億科學(xué)園A2座10樓
